繪本閱讀與幼兒成長

2015-12-04 00:20:00
楊雯
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1951
隨著兒童觀的轉變;使兒童的地位發生了變化。讀圖時代的到來,使兒童擁有了屬于自己的讀物——繪本。繪本是20世紀產生的圖書品種,是人類對童年這種生命的認識更透徹以后誕生出來的書籍形式。繪本的出現極大地豐富了幼兒的生活世界。在國外一些發達國家,繪本已經有一百多年的歷史了,但在中國內地才剛剛起步。


視覺是人類獲取信息的主要通道。心理學研究表明,人類獲取的信息有83%是來自視覺的,而圖像相對于文字或其他抽象符號具有不可比擬的優勢。它能優先喚起人們視覺神經的感知,并保持長時間的記憶,繪本是以“圖”為主,主要訴諸于視覺的媒介形式,同時又是視覺和聽覺的完美結合。所以,繪本有著得天獨厚的優勢。一般認為,繪本分為成人繪本和兒童繪本,但繪本的主要讀者群還是兒童,尤其是幼兒。這是繪本的特點與幼兒的心理特點相契合的原因。


根據心理學家皮亞杰對兒童的思維發展階段的劃分,2~7歲的兒童處于前運算階段,這一階段又以4歲為分界點,4歲之前稱為象征思維階段,其主要特點就是思維開始運用象征性符號進行,出現表征功能;4~7歲稱為直覺思維階段,這一階段的思維被稱為“半邏輯”思維,已經開始向抽象思維過渡了;但在整個2~7歲這一階段,兒童的思維還是以具體形象思維為主。幼兒處在前運算階段,具體形象思維占主體,抽象思維還沒有完全發展起來,而文字是一種抽象的符號體系,對于尚未掌握閱讀技巧的幼兒來說很難理解。相反,以“圖”為主的繪本更為直觀生動,更貼近生活,理解它們過程更多的是一種識別與其他事物的相似性,而不是取決于與文字符號的熟悉度,圖畫所傳遞的信息相對比較容易理解。另外,我國心理學家已經對兒童對形狀和色彩的感知覺做過相關研究,發現兒童的形狀抽象最早,3歲后形狀抽象下降,顏色抽象比率上升等一系列結論。由此可以看出,集形狀和顏色于一身的繪本是符合幼兒閱讀的書籍形式。


幼兒天生就是幻想家,喜歡想象。在幼兒的成長過程中,想象是不能缺席的也是無法缺席的。與其他兒童文學形式相比,集圖像和顏色于一身的繪本給幼兒留下了廣闊的想象空間,是發展幼兒想象力不可缺少的書籍形式。正像松居直所言:“圖畫書是想象力的一個重要的起點。”
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